#хвинилка_дляроздумів #батькам #
Розвиток спілкування з однолітками в дошкільному віці проходить ряд етапів.
На першому етапі (2-4 роки) одноліток є партнером по емоційно-практичному взаємодії, «невидимим дзеркалом», в якому дитина бачить, в основному, себе.
На другому етапі (4-6 років) виникає потреба в ситуативно-діловому співробітництві з однолітком; змістом спілкування стає спільна ігрова діяльність; паралельно виникає потреба у визнанні та повазі однолітка.
На третьому етапі (6-7 років) спілкування з однолітками набуває рис Внеситуативно; складаються стійкі виборчі переваги.
До 6 років дитина починає сприймати і себе та іншого як цілісну особистість, несвідомих до окремим якостям, завдяки чому стає можливим особистісне ставлення до однолітка. Криза шести років Кінець дошкільного віку знаменується кризою. До цього часу відбуваються різкі зміни на фізичному рівні: швидке зростання в довжину, зміна пропорцій тіла, ломка координації рухів, поява перших постійних зубів.
Однак головні зміни полягають не в зміні зовнішнього вигляду дитини, а в зміні його поведінки.
Зовнішніми проявами цієї кризи є манерничанье, кривляння, демонстративні форми поведінки. Дитина стає важковиховуваних, перестає слідувати звичним нормам поведінки. За цими симптомами, стоїть втрата безпосередності. Вигадливе, штучне, натягнуте поведінку 6-7-річної дитини, яка впадає в очі і здається дуже дивним, якраз і є одним з найбільш очевидних проявів втрати безпосередності.
Механізм цього явища полягає в тому, що між переживанням і вчинком «вклинюється» інтелектуальний момент – дитина хоче щось показати своєю поведінкою, придумує новий образ, хоче зобразити те, чого немає насправді.
Від 7 до 10 років у дитини починається нова діяльність – навчальна. Саме той факт, що він стає учнем, людиною учням, накладає абсолютно новий відбиток на його психологічний вигляд і поведінку. Дитина не просто опановує певним колом знань. Він вчиться вчитися. Під впливом нової, навчальної діяльності змінюється характер мислення дитини, його увагу і пам’ять.
…#продовження_буде #